“Cómo aplican los docentes el arte, la creatividad y la estética en la escuela: entrevistas”.

PLANIFICACIÓN DE CLASE
1.      DATOS INFORMATIVOS:
SUBNIVEL	Elemental EGB				GRADO	Tercero
DOCENTE	Lcdo. Peter Bravo.				FECHA	25/01/19
ÁREA	EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSITICA		Asignatura	EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSITICA	TEMA:	Texturas naturales y artificiales
TÍTULO DE LA UNIDAD :		El Yo: la identidad			EJE TRASVERSAL:		FORMACION DE UNA CIUDADANIA DEMOCRATICA.
OBJETIVO DE CLASE:   Experimentar con los sentidos las percepciones sensoriales de la textura óptica y aptica.

2.     PLANIFICACIÓN:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO		ACTIVIDADES		RECURSOS		EVALUACIÓN
						Indicadores de logro
ECA.2.1.7. Nombrar las características de texturas naturales y artificiales, como resultado de un proceso de exploración visual y táctil, y recrear sus posibilidades en la invención de texturas nuevas.		ANTICIPACIÓN: Revisión de la tarea previa: -Tarea: traer una imagen de una textura como una foto de una pared,  frutas o piedras. -Diferenciación  de las texturas al tocar los objetos y mirarlos en las fotos. Revisión del objetivo de la clase CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Aprendizaje  Individual: -Observación de láminas ilustrativas -Relación de las texturas  observadas en las láminas ilustrativas con las fotos traídas y los objetos concretos al manipularlos. Aprendizaje Colaborativo: - Conversatorio  de las  características importantes de las texturas y su diferenciación de las texturas naturales y artificiales -Reconocimiento de las texturas naturales y artificiales al manipularlas y observarlas. -Socialización de las aplicaciones de texturas en un dibujo  para la crítica y autocrítica como parte de su formación ciudadana y democrática Aprendizaje en clase: -Realización del trabajo  final al aplicar texturas,  a  imágenes; recreando objetos naturales como frutas en soportes bidimensionales, que son expuestas luego a la crítica y autocrítica como parte del proceso de la formación ciudadana y democrática  por sus compañeros. CONSOLIDACIÓN. -Reflexión sobre la importancia de la individualidad sensorial a la reacción de un estímulo que por reflejos reaccionará dependiendo que sentido ha sido estimulado. ENVÍO DE TAREA: traer una flor		TICS: COMPUTADORA LAMINAS ILUSTRATIVAS FORMATOS A4, SOPORTES BIDIMENCIONALES MATERIALES: soportes diversos ENTRE OTROS.		I.ECA.2.2.1.  Identifica las  cualidades de elementos del  entorno natural y artificial, como resultado de un  proceso de exploración sensorial, y  recrea sus posibilidades a través del  movimiento y  la  representación  visual y  sonora.  (I.2., S.3.) -Explora las texturas naturaleza y artificiales a través de los sentidos especialmente del tacto. -Recopila texturas para reconocerlos  si es natural o artificial en el entorno. -Identifica texturas como huellas obtenidas por impresión sobre superficies recicladas.
SI	NO	SI	NO	SI	NO	SI	NO
X		X		X		X

BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA	OBSERVACIONES
MINEDUC (2016), Currículo de Educación General Básica para los subniveles de preparatoria, elemental, media y superior y Bachillerato General Unificado. MINEDUC (2016) Guía  del  docente de Cultura Artística. Tercer  Grado. Quito: EDITORIAL DON BOSCO

ELABORADO:	REVISADO:	VISTO BUENO:
Docente Evaluado:	Docente Evaluador :	Vicerrectora:
Firma: Lcdo. Peter Bravo	Firma:               Mgs. María Elena Washima	Firma: Mgs. Mónica Morocho
Fecha:   25/01/19	Fecha:  25/01/19	Fecha: 25/01/19

CONTENIDO CIENTIFICO

El rostro refleja las expresiones y las emociones de las personas. Esto se debe a que tenemos muchos músculos faciales que permiten demostrarlas. Por otro lado, un rostro humano contiene una piel, un mentón, una boca, dos ojos, mejillas, una nariz, una frente, orejas y pelo. En un sentido más amplio, contiene igualmente las pupilas, los párpados, las pestañas, el iris, los dientes y las cejas.

Todos estos elementos contribuyen en la identificación de una persona. El rostro es una parte muy importante del cuerpo humano: juega un papel consecuente en el mundo del cine y del teatro, ya que debe transmitir las emociones al público. También es esencial en el trabajo de los pintores, los dibujantes y los escultores. En cada persona, el rostro es sin duda la parte que más se tiene en cuenta, por eso hoy queremos contarte las características de los diferentes tipos de rostros.

El rostro, reflejo de emociones

En ciertos casos, el rostro se maquilla con el fin de hacerlo más presentable. Es el caso concretamente de los payasos, de las modelos o simplemente de las chicas y mujeres en su día a día.

Puede incluso ocurrir que ciertas personas se dejen tentar por algún tipo de cirugía a nivel de algunas zonas de la cara, con el fin de hacerla más proporcionada, o más bonita. Con ocasión de algunas fiestas tradicionales o religiosas, el rostro es la parte que se disimula bajo un velo o una máscara.

También es la parte que otras personas pueden descubrir de forma inmediata. A través del aspecto y de los rasgos, se transmiten las primeras impresiones sobre lo que podría ser el carácter dominante de la persona en cuestión.

INFORME

      Si  ha considerado los conceptos de estética y creatividad de la cultura o las culturas.

      En las actividades si realiza las necesarias para desarrollar la clase.

       En los recursos si  presentan los necesarios.

       En la evaluación los indicadores de logro están correctos con la destreza que se va a desarrollar.

       No existe folclorismo o el exotismo.

REALIZADO POR: TLGO. ALFONSO NOVILLO